兰德-尼日利亚教学评估-定量和定性研究结果（英）-2024.3

兰德-两年来课堂教学对种族或性别限制的分化状态-2023年美国教学资源调查结果（英）-2024.3

兰德-影响学生数学学习的中小学机会结构-美国数学教育家研究的发现（英）-2024.2

729-2023人工智能与英语教学为未来做好准备研究报告（英译中）

世界银行-教学辅助培训手册（英）-2023

世界银行-确保有效提供教学材料：以莫桑比克为例（英）-2023

兰德-美国数学教育家研究-数学教学公平、优秀公式的探索（英）-2023.10

兰德-设计和实施支持STEM教学的微型证书-路易斯安那州通过微认证改善工程预科和计算机科学教育项目的经验教训（英）-2023.9

兰德-国家课程改革及其对教学系统连贯性的潜在贡献-罗德岛州和田纳西州的案例研究（英）-2023.9

兰德-基准评估在连贯教学系统中的作用（英）

重庆大学2021-2022学年本科教学质量报告

中国传媒大学2021—2022学年本科教学质量报告

浙江大学2021-2022学年本科教学质量报告

山东大学2021-2022学年本科教学质量报告网上公示

清华大学2021-2022学年本科教学质量报告

华南师范大学2021-2022学年本科教学质量报告

河南大学2021-2022学年本科教学质量报告

复旦大学2021-2022本科教学质量报告

北京大学本科教学质量报告（2021-2022学年）

北京大学本科教学质量报告（2020-2021学年）

兰德-运用情境化方法综合和调动证据改进教学拉-尼娅女王基金会与教育捐赠基金会合作开发的情境化教学工具包的案例研究（英）-2023.6

人工智能与教学的未来（英）

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兰德-K-12英语语言艺术和数学教学系统中教师的连贯性认知（英）-2023.4

兰德-改进教学系统一致性工具包K-12地区和学校的资源（英）-2023.3