英国科技部2.6万字报告：人工智能行业研究（中英对照）

美联储-基于文本数据的机器学习识别金融危机（英）-2023.3

世界银行-新冠肺炎学校关闭、学习损失和代际流动（英）-2023.3

全球发展中心-中低收入国家学习成果测量的心理测量质量（英）-2023.3

兰德-让学生学习（并完成）高级数学：课程设置和内容不一致的地方（英）

Ukie-超越可见性：脆弱性协调中心方法学习简报（英）-2023.1

世界经济论坛-定义教育4.0：未来学习的分类（英）-2023.1

WHO 人工智能和机器学习在卫生筹资中对实现全民健康覆盖的影响

亚开行-机器学习算法在道路质量监测卫星图像上的应用：道路质量调查的另一种方法（英）-2022.12

兰德-公共政策中的机器学习-可解释性的危险与承诺（英）-2022.11

Qualtrics 2022大学生学习经历状况

公共政策研究所-加拿大的早期学习和儿童保育：我们从哪里来，我们要去哪里？（英）-2022.10

支持发展组织学习的实用方法（英）-2022.9

IMF-结构改革与经济增长：机器学习方法（英）-2022.9

兰德-在塔尔萨，学习首先关注成人社会和情感学习（英）

PitchBook-2022年二季度人工智能与机器学习报告（英）-2022.9

IMF-理解和预测系统性企业困境：一种机器学习方法（英）-2022.7

IMF-房地产繁荣和整体通胀：机器学习的启示（英）-2022.7

学校关闭期间残疾学生的开放及远程学习指南-74页

催化教育4.0投资学习的未来实现以人为本的复苏2022-35页

世界经济论坛-催化教育4.0：投资学习的未来，实现以人为中心的复苏（英）-2022.5

面向包容世界的计算思维：教育者学习和领导资源（英）-66页

学习与发展的变革 -56页

《安全机器学习算法报告》

连接能力3.0：媒体有效性区域学习-46页